miércoles, 31 de mayo de 2017

JORNADAS DE FORMACIÓN PARA NUEVOS CENTROS BILINGÜES DE LA PROVINCIA DE CÓRDOBA

Hoy celebramos en el CEP de Montilla las Jornadas para los nuevos centros que se incorporan el curso próximo al proyecto bilingüe.

El sentido de las presentes jornadas es acercar a los centros de la provincia de Córdoba que inician su andadura bilingüe en 2017-2018 a las singularidades de la enseñanza bilingüe.

A lo largo de toda la jornada, exploramos temas cruciales como la organización y gestión de un centro educativo, tanto desde la perspectiva de la Dirección de un centro como de la propia coordinación del proyecto, el trabajo coordinado de las áreas o materias implicadas en el proyecto y las bases teórico-prácticas fundamentales del enfoque AICLE/CLIL.

CONTENIDOS
  • “Organización y funcionamiento de un centro bilingüe: marco normativo y aspectos esenciales”, a cargo de Ana Mª Calatayud Tenas, Responsable de Plurilingüismo de la Delegación Territorial de Educación.
  •  “Claves para la puesta en marcha de un centro bilingüe”, a cargo de Bernardo Palacios Cantarero, Director del CEIP Al-Yussana, y Marta Vanessa Berenguer Fernández, Coordinadora del Proyecto Bilingüe del CEIP Al-Yussana (Lucena).
  • Los fundamentos de AICLE/CLIL.
  •  “Los fundamentos teóricos de AICLE”, a cargo de Neda Mirova, formadora del profesorado.
  •   “Una sesión de clase AICLE para Educación Primaria”, a cargo de Ángela Luque Sánchez, Coordinadora del Proyecto Bilingüe del CEIP Ferrobús (Palma del Río). Resolución de dudas y clausura.

martes, 16 de mayo de 2017

FIN DE LOS CURSOS DE ACTUALIZACIÓN LINGÜÍSTICA Y METODOLÓGICA EN LENGUA FRANCESA PARA EL PROFESORADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA


Durante esta semana finalizamos los tres CURSOS DE ACTUALIZACIÓN LINGÜÍSTICA Y METODOLÓGICA EN LENGUA FRANCESA PARA EL PROFESORADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA que comenzamos el 28 de septiembre.

Estos tres cursos han estado dirigidos al profesorado de centros públicos que imparte francés en Educación Primaria y especialmente para los que han sido habilitados. También han participado algunos centros concertados que han estado interesados.

Durante el curso 2016/2017, la implantación del Francés como segunda lengua extranjera se realizará simultáneamente en 3º y 5º de Primaria, por lo que el alumnado de los dos cursos comparten entre sí el mismo nivel de competencia lingüística, principiante real.

A consecuencia de esta novedad normativa, al profesorado de todos los centros de Primaria les surge la necesidad de formación y actualización lingüística para afrontar esta nueva materia. Se ofertó, por tanto, una formación semipresencial, de 60 Horas (50 presenciales y 10 no presenciales con la realización de una propuesta didáctica), eminentemente práctica, de preparación y acompañamiento al trabajo de aula, con sesiones presenciales, en las que primará el enfoque metodológico y una parte no presencial que reforzará los aspectos metodológicos y lingüísticos.

Entre los objetivos figuran: 

NEUROCIENCIA




Durante esta semana hemos tenido una formación sobre lo que  la Neurociencia puede aportar a la Educación.






Tomás Ortiz Alonso. Doctor en Medicina y Psicología y catedrático y director del Departamento de Psiquiatría y Psicología Médica de la Facultad de Medicina de la Universidad Complutense de Madrid, Ortiz explicó en qué consiste su método, HERVAT.


Las siglas ya indican sus principios: Hidratación, Equilibrio, Respiración, Visualización, Audición y Tacto. Se trata de las acciones que, en cuestión de segundos, se deben hacer con los niños antes de cada clase para que se optimice su concentración y saquen más provecho de las enseñanzas. Son pequeñas actividades sencillas que están demostrando, basadas en principios neuronales, cómo se puede atender más y mejor en el cole.
Todas las actividades que propone HERVAT consiguen niños más relajados, motivados y atentos. También se evita el déficit de atención por encontrarse mal físicamente y la creación de redes neuronales estables basadas en las conductas repetitivas. De hecho, el experto insistió en que todos los días se debe practicar el hábito del estudio y del trabajo, algo que considera fundamental y que comparó a la ingesta de alimentos. "¿Dejamos algún día de comer? No, ¿verdad? Pues igual sucede con la práctica del esfuerzo y la constancia. Un día de ausencia anula meses de trabajo", advirtió, ante el asombro de un auditorio al que le quedó muy claro que hay que ser constantes siempre. 

jueves, 11 de mayo de 2017

JORNADA DE INTERCAMBIO DE EXPERIENCIAS DEL PROGRAMA ALDEA: MODALIDAD B

Hoy hemos celebrado la Jornada final de intercambio de experiencias del Programa Aldea: Modalidad B.

La Jornada ha consistido en:
  1. 9:30-10:00: Balance por lo responsables de los programas educativos de la zona. 10:00-11:30: Intercambio de experiencias y buenas prácticas de los centros:
    CEIP VISTA ALEGRE. Córdoba. Coordinador: Rafael de Juan Luque.
    IES LA JARA. Villanueva de Córdoba: Coordinadora: Ana Ariza Sobajas
    IES VIRGEN DE LA ESTRELLA. Villa del Río. Coord: Fausto Ávarez Ramos.
    11:30 a 11:50: Descanso.
    11:45 a 13:15: Valoración y evaluación del desarrollo del Programa. 13:15 a 13:30: Evaluación de las Jornadas. 



miércoles, 10 de mayo de 2017

PEDLA: PLAN ESTRATÉGICO DEDESARROLLO DE LAS LENGUAS EN ANDALUCÍA. HORIZONTE 2020

Hoy se ha presentado en el CEP de Córdoba el PEDLA:  PLAN ESTRATÉGICO DEDESARROLLO DE LAS LENGUAS EN ANDALUCÍA. HORIZONTE 2020

Este plan tiene como objetivos
1. Consolidar los logros del Programa Bilingüe. 
2. Mejorar y ampliar la formación
3. Optimizar el uso de I+D+i.
4. Incrementar la exposición de idiomas fuera del aula.

5. Fomentar la Interculturalidad.

Las líneas de actuación son:
1. Líneas de actuación aplicadas sobre centros.
2. Líneas de actuación que atienden a la metodología aplicada por el profesorado y su formación.
3. Medidas para mejorar la enseñanza de lenguas en Andalucía atendiendo los resultados de estudios de I+D+i.
4. Líneas de actuación para conseguir una mayor exposición fuera del aula incluso en edades tempranas.
5. Líneas de actuación que permitan trabajar la interculturalidad.
6. Líneas de actuación para la mejora de los resultados de aprendizaje de lenguas por el alumnado.
6. Mejorar los resultados del alumnado en aprendizaje de lenguas. 

PEDLA

TALLER "LA AVENTURA DE NUESTRO HUERTO"

martes, 9 de mayo de 2017

DÍA DE EUROPA

El Día de Europa (9 de mayo) celebra la paz y la unidad del continente europeo. La fecha es el aniversario de la histórica "declaración de Schuman". 
En un discurso pronunciado en París en 1950, el ministro francés de Asuntos Exteriores, Robert Schuman, en el que expuso su idea de una nueva forma de cooperación política en Europa que hiciera impensable una nueva guerra entre las naciones europeas. 

La propuesta de Schuman se considera el comienzo de lo que es hoy la Unión Europea y desde entonces se suceden actos de celebración cada 9 de mayo. En toda la geografía española de se celebran actividades para conmemorar el Día de Europa. ¡Descúbrerlas y participa!



ACTIVIDADES

CEIP Enríquez Barrios
Aula Intercultural
Aula Planeta: Actividades para celebrar el Día de Europa en tu centro
Actividades en Notebook
Actividades Didácticas
la vuelta a Europa con Wali
Europe Day worksheet

Portal de la Unión Europea
Galería de Carteles sobre el Día de Europa